班级环境的创设也离不开孩子们的参与创造，灵动的设计为环境带来了美感，为了推进幼儿园课程游戏化的有效开展，提升教师在开展主题区域活动中的能力，巧妙运用多元游戏化课程开展主题区域活动，促进教师们专业成长，15日，实验幼儿园开展了环境创设研讨活动。

活动上，教学园长袁静带领老师们一起集中学习论文《假环境？真环境？——杜威“真环境”思想对学校环境创设的启示》，解读杜威教育环境思想的涵义、教育价值及真实性、交互性、连续性等特点，认识到基础教育的“真环境”应源自儿童需要，适宜儿童研究、探索，才能保证儿童的连续性经验得到提升。

观摩评比中，老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对各班环境创设进行了观摩、点评、评分。各班级分别从主题教育、创设特点、内容设计、表现形式、空间利用、整体规划等层面作了详细的展示，做到每块教室的墙面都会说话。根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，充分将可互动性与适宜性相结合，区域材料的投放别有巧思。

以学促思，由思及行，心有所信，方能行远。观摩结束后，老师们分别从区域环境的设置、材料的投放、幼儿的发展、区域与主题活动的关系等方面着手，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，对不足之处提出相应的改进意见，共同探讨更有利于促进幼儿发展的游戏形式。

此次活动，犹如一面镜子，再现了教师的教学过程，也为教师提供了重新检视、反省和解决问题的机会。

通讯员：范文风     监制：刘俊

编辑：马婷婷    校对：胡燕芳