以爱之名，铸魂育人

在阳新县第三中学郭西龙老师的班级里，“人人有事做，事事有人管”不仅是一句响亮的口号，更是构建和谐班风的行动基石。他坚信，没有所谓的“闲人”，每个学生都能在集体中找到自己的位置，发挥独特价值。图书角旁，那位负责的同学正一丝不苟地整理书籍，他精心制作的新书推荐卡总能吸引同学们驻足流连，小小的岗位让他学会了担当，也悄然播撒着阅读的种子；教室后方，卫生监督员的目光扫过每个角落，轻声提醒着伙伴们保持整洁，日复一日的坚持，换来了窗明几净的环境，更让爱护环境的意识扎根心田；课间时分，学习辅导员身边围着几位同学，耐心地讲解着题目，互助的暖流在笔尖传递；安全班长则像敏锐的哨兵，及时将班级的细微动态传递给郭老师，成为师生间信任的纽带。正是这份让每个孩子都找到价值坐标的用心，将班级凝聚成了一个温暖、向上的大家庭。

务实严谨：筑牢教育基石

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”郭西龙老师深谙此理。教学工作中，他始终脚踏实地，一丝不苟。从精心备课、大量选题，到认真批改作业、关注细节，他力求教学的每一环节都扎实有效。他的课堂设计巧妙，由浅入深，层层递进，悬念迭起，努力让不同层次的学生都学有所获。

曾有一次讲解不等式组的整数解问题，几位学生理解困难。郭老师不急不躁，借助数轴多角度剖析，引导学生动手探索、大胆质疑。通过反复练习和总结，学生们最终掌握了方法，并在考试中取得了进步。这份务实严谨的态度，为他赢得了学生的信任与尊重。

激励唤醒：点燃心灵之光

郭西龙深知，教育不仅是知识的传递，更在于用智慧和爱心唤醒潜能。他善于发现每个孩子的闪光点。曾有一位性格内向、成绩平平的学生，郭老师敏锐地捕捉到其在绘画上的天赋。他积极鼓励该生参加校绘画比赛，并赠送美术书籍供其学习临摹创作。在老师的鼓励下，学生勇敢尝试并荣获一等奖。这次成功极大地提升了其自信心，学习态度也变得积极主动，成绩随之稳步提高。郭西龙相信，激励唤醒就是用爱与肯定点燃孩子心中的火种，让他们绽放光彩。

因材施教：尊重个体成长

“因材施教”是郭西龙教育理念的核心。他认同每个学生都是独特的个体，拥有不同的性格、兴趣和学习能力。因此，他注重制定个性化的教育方案，对于学有余力的学生，提供拓展性任务，激发其创造力和思维能力，鼓励自主探索与超越；对于学习困难的学生，则倾注更多关心与耐心辅导，引导其分析错因，通过变式训练巩固提升，让他们逐步跟上节奏，感受集体的温暖与自我价值。他常以孔子“视其所以，观其所由，察其所安”自勉，认为唯有深入了解学生，才能实现真正的因材施教，让每个孩子都能按照自己的节奏健康成长。

创新卓越：追求教育新高

在因材施教的基础上，郭西龙老师勇于探索，追求教育的更高境界——创新卓越。他积极拥抱教育改革，尝试新方法、新模式。在班级中推行小组合作学习，促进学生互助互启；利用现代信息技术，开展线上线下融合教学，丰富形式，提升效果。创新让他的课堂更生动有趣，也让学生体验到了更多成功的喜悦。

点灯引路，静待花开

郭西龙老师常以“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”来诠释教育的真谛。作为新时代的班主任，他不仅是知识的传授者，更是生命的点灯人。他以“人人有事做”的民主管理筑基，以“务实严谨、激励唤醒”的教育智慧为阶，以“因材施教、创新卓越”的育人理念为航标，用爱心守护每一颗心灵的绽放，用智慧点亮每一个生命的可能。他愿以教育者的情怀与担当，在孩子们心田播撒希望的种子，让每一个独特的生命在爱的阳光下自信成长，在智慧的雨露中绽放异彩，最终成长为支撑未来的栋梁之材。

记者：刘琳

通讯员：邢廷军 柯俊芝（特约摄影）

编辑：肖梦娇

审核：向能利