自2019年9月踏上教育岗位，六年时光里，胡潇老师以赤诚之心深耕教坛，用智慧与汗水书写育人篇章，成为学生信赖、家长认可、同行称赞的优秀教师。

深耕课堂，创新教学结硕果

在数学教学中，胡潇老师始终秉持“让知识回归生活”的理念，坚持因材施教。执教《图形的运动——旋转》一课时，她充分考虑不同学生的学习特点和认知水平，将课堂变成“探索工坊”：引导学生收集生活中的旋转元素，如旋转门、陀螺、风扇叶片；组织学生动手制作简易旋转装置，观察三角尺绕点旋转的轨迹；借助慢动作视频分解旋转过程，让学生直观掌握旋转中心、方向、角度三大要素。课后，她还设计分层“旋转创意赛”，鼓励学生根据自身能力选择难易不同的任务，用图形组合创作艺术作品。这种沉浸式、差异化的教学模式，不仅让抽象知识变得生动有趣，更让该课荣获县级优质课竞赛一等奖。

爱心育德，精准帮扶助成长

作为班主任，胡潇老师始终将“关心爱护每一位学生”作为工作准则，特别关注“四困生”的成长。她创新实施“小组合作积分制”，将班级划分为9个学习小组，从课堂表现、作业质量、纪律卫生等维度制定详细评分标准，每月开展综合评比。为激发学生积极性，她自掏腰包购置图书、文具、益智玩具等作为奖品。这一举措有效凝聚了班级向心力，所带班级连续5年获评校级“优秀班级”。

在她眼中，每个孩子都是独特的个体。学生小涵（化名）因父母离异变得沉默寡言，被列为重点关爱对象。胡潇老师主动与小涵谈心，制定专属帮扶计划：每天利用课余时间为小涵讲解数学难点；课堂上设计适合他的问题，用鼓励增强其自信心；周末邀请小涵参与班级小组活动。一学期后，小涵不仅性格变得开朗，数学成绩更是跃升至90分。正如小涵在信中所说：“老师，是您让我知道，数学不再是可怕的难题，而是充满乐趣的探索。”

对于特殊学生，她更是倾注了无限的爱心和耐心。曾有一位自闭症倾向的学生，难以适应集体生活。胡潇老师查阅大量资料，学习特殊教育方法，不厌其烦地与他交流，发现他对数字特别敏感，便以此为突破口，用数学游戏与他建立信任，逐步引导他参与课堂活动。她的坚持终于换来了孩子的点滴进步，家长感动地说：“遇到胡潇老师，是我们孩子最大的幸运。”

家校协同，共筑成长彩虹桥

胡潇老师深信学生的成长离不开老师、学生、家长三方的共同努力。她通过定期家访、电话沟通、家长会、班级微信群等多种方式，与家长保持密切联络，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同商讨教育策略。特别是对“四困生”家庭，她给予了更多关怀和指导，帮助家长树立正确的教育观念，形成育人合力。

六年耕耘，初心如磐

六年坚守，硕果累累。胡潇老师先后荣获“校优秀教师”“县级教学能手”“县优秀青年骨干教师”等称号，这些荣誉见证着她在教学与育人道路上的辛勤耕耘。但她始终保持谦逊：“每一份荣誉都是新的起点，我愿继续做学生成长路上的点灯人。” 六年时光，她用对教学的钻研诠释“师者”的专业内涵，用对学生的关爱诠释“仁者”的温暖情怀，更用实际行动证明：教育是一场温暖的坚持，是用智慧点亮智慧、用生命影响生命的崇高事业。未来，她的教育故事还将继续书写，在三尺讲台上绽放更多光彩。

通讯员：李丽芳

编辑：刘琳

审核：向能利