从2022年初登讲台的青涩，到2025年教师节获评“黄石市教坛新秀”的殊荣，张老师仅用了三年时光。他在阳新县高级中学的育人沃土上，以扎实的数学专业功底、细致的班级管理和务实的教研担当，成为青年教师中的标杆。如今，他身兼2025级班主任与数学组组长双重职责，用行动诠释“教坛新秀”的活力与“教育者”的温度。

深耕数学教学：让抽象知识“落地生根”

作为高中数学教师，张老师始终聚焦“让数学有用、有趣”的课堂目标，针对数学知识点抽象、学生易畏难的痛点，探索出贴合学生认知的教学路径。

课堂创新：他擅长将生活场景融入数学教学——讲解“函数图像”时，以小区电梯运行轨迹为例拆解变量关系；分析“概率问题”时，结合体育赛事胜负预测引导思考，让抽象公式变成可感知的生活逻辑。同时，他坚持“分层辅导”，为基础薄弱学生制定“错题复盘本”，要求每日标注错题考点与解题思路；为学有余力的学生开设“数学思维拓展课”，带领钻研题型。

教学实绩：2025年高考是他独立带完的第一届高三，所带班级数学平均分位居年级前列，较入学时提升15分；班级数学单科整体上线率较高一入学时提高22%，用数据印证了“让每个学生都能在数学中找到成就感”的教学理念。

专业认可：从教三年间，他多次在各级教学竞赛中崭露头角：2023年1月斩获阳新县首届“卓越杯”高中青年教师专业技能大赛数学学科一等奖，2024年3月获阳新县青年教师教学竞赛高中数学组第三名，2024年3月凭借“椭圆的简单几何性质”获评黄石市优秀作业设计高中数学组一等奖，2025年3月在黄石市赛解题比赛中获数学组二等奖，2025年6月又以一节《指数函数的图像和性质》获阳新县优质课一等奖，每一份荣誉背后，都是他对数学教学的精研细磨。

扛起组内担当：以教研之力带团队共成长

2025年担任数学组组长后，张老师深知“一个人走得快，一群人走得远”，主动牵头搭建数学组教研平台，推动团队专业提升。

搭建成长机制：他牵头制定《数学组青年教师培养计划》，每周组织两次“集体备课会”，聚焦新高考数学命题趋势、教材重难点拆解；每月开展一次“磨课评课活动”，要求组内教师轮流展示6+1课堂公开课，从课堂环节设计到板书布局逐一研讨。2025年，在他的带动下，数学组有3名教师在县教学竞赛中获奖，1人获评校级“骨干教师”。

优化教学资源：针对高中数学不同学段的教学需求，他整理汇编《2025届高三数学校本教材——一轮复习专题》，并建立“数学组资源共享群”，实时更新优质课件、解题思路与教学案例，让组内教师无需重复“从零备课”，将更多精力投入课堂创新。

凝聚团队活力：他注重营造轻松的教研氛围，2024年12月，他带头参加阳新高中教职工“校兴我荣 我为阳高添光彩”演讲比赛，获三等奖，同时鼓励组内教师参与各类校园活动，让数学组不仅是“教学团队”，更是“成长共同体”。

守护班级成长：做学生的“数学引路人+暖心陪伴者”

作为2025级班主任，张老师始终践行“严管厚爱”的管理理念，把对学生的关注从“成绩”延伸到“成长全维度”。

学业上的“严师”：他为班级制定“数学每日小测”制度，每天课后用15分钟检测当日知识点，错题当天讲解；针对偏科学生，他联合科任教师制定“个性化补弱计划”，比如帮英语薄弱的数学尖子生整理“英语发音表”，让学生在跨学科学习中相互促进。

生活中的“暖友”：课后办公室里，他总能为学生答疑到最后一个离开；学生因考试失利情绪低落时，他会用“数学错题复盘法”引导：“就像解数学题要找错因，一次考差只是‘解题步骤’出了问题，调整方法就能找到正确答案。”2025年高考前，班里一名学生因模拟考数学下滑20分崩溃大哭，他连续一周利用晚自习后时间陪学生分析试卷，帮其梳理知识漏洞，最终该生高考数学考出120分的理想成绩。

师德上的“标杆”：从教三年来，他两次获评校级“四有好教师”（2023年1月、2024年9月），2024年2月获校级“先进工作者”称号，这些荣誉的背后，是他对“学高为师，身正为范”的践行——他会把自己的数学笔记借给学生复印，会自费为班级购买数学趣味读物，会在班会课上分享“中华好家风”故事（2022年11月他曾凭相关主题征文获全县教育系统“中华魂”征文比赛二等奖），用自身言行传递“求知先修德”的理念。

“数学教会人理性思考，教育则让人懂得温暖传递。”这是张老师常说的一句话。从初登讲台的青年教师，到如今的“黄石市教坛新秀”“班主任+组长”，他用三年时光证明：青年教师的成长，不仅在于专业能力的提升，更在于对教育初心的坚守。未来，他将继续以数学为桥，以责任为舟，陪伴更多阳高学子在成长路上稳步前行。

编辑：刘琳

审核：向能利