春风化雨润心田

在阳新三中这片育人的沃土上，郭庆栋老师深刻体会到，教育不仅是知识的传授，更是与心灵的真诚对话和智慧火花的碰撞。多年来，他坚持以理解代替训斥，用巧思化解尴尬，用赞美点燃希望，于细微处见证了无数成长的奇迹。以下是发生在他课堂上的几个温暖故事，折射出独特的教育理念与教师的用心耕耘。

四枚硬币的温度

一堂数学课正探讨硬币正反面的概率问题，教室后方突然传来硬币落地的清脆响声。郭老师循声望去，未及细查，同一位置又传来第二声脆响，课堂氛围瞬间紧张。按常理，揪出“捣蛋者”批评在所难免。但郭老师心念一转，停下讲解，微笑着说：“咱班同学真贴心！知道老师车没油了，又不会用手机支付坐公交，正发愁呢。有你们在，老师真有福！”话音刚落，后排的程明同学（化名）立刻起身，将那枚硬币送到了讲台。郭老师真诚致谢，并引导全班为其鼓掌

郭老师并未就此打住，顺势问道：“坐公交要几块钱？”“两块！”孩子们齐声回答。“噢，那还差一块怎么办？”短暂的沉默后，坐在中间的余欣同学（化名）迅速掏出一枚硬币递上：“老师，我这有！”教室里再次响起掌声。“还有个难题，”郭老师面露“难色”，“我同事谈老师每天搭我车，总不能丢下他吧？”学生们面面相觑。此时，第一排的朱琳同学（化名）从衣袋里掏出一枚带着体温的硬币送上：“老师，给！”郭老师动情地说：“这枚硬币真有温度！谢谢朱琳，也替我同事谢谢你！”第三次掌声雷动

看着孩子们涌动的爱心，郭老师继续引导：“现在有三枚了，只差最后一枚。”教室陷入静默——因规定学生除车费不得带零花钱。正尴尬之际，朱琳同学再次伸手入袋，掏出仅剩的一枚硬币，真诚地说：“老师，给你！我家近，可以走回家。”接过这枚“滚烫”的硬币，郭老师眼眶湿润。第四次更持久热烈的掌声响起。课后，郭老师委托班长悄悄归还了硬币并转达谢意。这场课堂插曲，在顺势引导与包容下，变成了一堂震撼人心的爱心教育课，让孩子们亲历了善良与互助的力量。郭老师深悟：换个角度，尴尬也能谱就温暖的乐章。

从“刺头”到“暖男”

单亲家庭的陈飞飞同学（化名）曾是全校闻名的“问题学生”：行为失范，顶撞师长。一次语文课上，当老师讲到《愚公移山》中邻居寡妇带孩子帮忙的情节时，陈飞飞高声答道：“那肯定是寡妇跟愚公有特殊关系！”引发哄堂大笑。作为班主任，郭庆栋老师没有简单处罚。他将陈飞飞约到学校“乐山亭”，一针见血又饱含理解地说：“飞飞，老师知道你是想表现自己，给大家找点乐子，对不对？但这种方式不合适。试试用积极的行动赢得认可，大家都会向你竖起大拇指！”

从那天起，郭老师成了他的“闪光点发现者”：字迹工整，立刻表扬；每天早到，当众夸奖；主动帮女生提水，大力赞许。持续而真诚的赞美，如同阳光穿透阴霾。奇迹悄然发生：陋习消失，能坦然接受批评。最令郭老师动容的是，陈飞飞成了晚自习最专注的学生，学习到保安催促才离开。离校前，他必做两件事：一丝不苟擦净黑板，然后默默提起两个空水桶放到一楼楼道口。这份担当与坚持，风雨无阻，已持续一年多。曾经的“刺头”，在不吝啬的赞美与坚定信任的浇灌下，蜕变成了温暖坚韧、富有责任感的“暖男”。

一句妙语解尴尬

课堂上，柯亮同学（化名）正小心翼翼地摆弄飘逸长发，全班目光随郭老师的停顿瞬间聚焦，尴尬弥漫。正思索如何妥善处理之际，郭老师灵光一闪，顺势脱口：“哦？柯亮，你是在跟老师比头发吗？”意想不到的幽默引得全班前俯后仰，紧张气氛烟消云散。更令人意外的是，第二天，柯亮主动剪掉了长发。很快，“你是在跟班主任比头发吗？”成了班上最有效也最轻松的“发型提醒”。一句幽默的调侃，胜过千言训诫，既巧妙化解窘迫，维护了自尊，又轻松解决了班级管理难题。有趣的是，以往学生对老师发型的调侃也悄然消失，师生关系更为融洽。

在阳新三中的执教岁月里，郭庆栋老师愈发深谙教育之妙，存乎一心。四枚硬币的经历，教会他顺势引导、化冲突为共情的智慧；陈飞飞的蜕变，让他见证了赞美唤醒自尊、点燃向善之心的力量；柯亮的头发事件，则让他体会到幽默化解尴尬的巧思魅力。他和同事们怀揣对教育的爱与智慧，努力在孩子们心田播下“真”、“善”、“美”的种子。他们相信，在这平凡的日常耕耘中，终将书写动人的立德树人篇章，静待每一朵生命之花绽放独特的光彩。

郭庆栋教师简介

获评阳新县“线上教学先进个人”；多次荣获县“优秀教师”、“优秀班主任”称号；连续六届阳新三中“教学标兵”；多次获评《全国希望杯数学竞赛》“优秀辅导教师”。在班级管理方面富有心得。“不求十全十美、但求尽善尽美”是其从教二十余年不变的座右铭。

记者：刘琳

通讯员：邢廷军 柯俊芝（特约摄影）

编辑：肖梦娇

审核：向能利