教育的长河里，流淌的从不是知识的堆砌，而是对生命的温柔触碰。它像一缕春风，悄然拂过稚嫩的心田，以耐心为壤，以真诚为露，让每个独一无二的灵魂都能循着自己的节奏，慢慢生长。曹莹老师在这条路上行走，便深深懂得这份温柔的力量。

周记本里的秘密桥梁

袁心怡刚转来时，像株怯生生的含羞草，总在角落低垂着眉眼。成绩平平，话语寥寥，曹莹老师起初并未过多留意。直到翻开那本周记，才窥见了她藏在沉默下的世界：从乡村到县城的惶惑，对外婆的绵长思念，融不进新集体的落寞，字里行间却又透着股不服输的韧劲儿。原来这个安静的女孩，心里装着一片细腻又丰富的天地。

周记本从此成了她们之间的秘密桥梁。袁心怡写下的每一段心事，曹莹老师都细细品读，再郑重写下回复：“你的努力，老师都看见”“别急，朋友会慢慢靠近你”。她像守护易碎的珍宝般呵护着这份交流，生怕一丝急躁惊扰了那颗敏感的心。日子一天天过，课堂上的袁心怡渐渐抬起了头，眼里慢慢有了光，后来竟敢举手发言，甚至站上讲台表演话剧。她的文字愈发灵动，尤其是一篇写外婆熬雪梨汤的作文，字里行间满是滚烫的思念。曹莹老师请她在全班朗读，她的声音带着颤抖，泪珠在眼眶里打转，读完后，教室里先是静悄悄的，随即爆发出热烈的掌声。那一刻，曹莹老师知道，那个躲在角落的女孩，终于勇敢地走向了阳光。毕业多年，袁心怡仍会通过微信分享近况，看着她如今开朗的模样，曹莹老师心中总漾着暖意。

别着急，我们慢慢来

郑其宏则让曹莹老师学会了等待的意义。刚接手班级时，这个男孩总让她犯愁：上课眼神涣散，作业拖沓，永远是最后一个交。曹莹老师一度觉得，他或许真的不擅长学习。

直到一次放学，郑其宏因未完成作业被留下，奶奶匆匆赶来，当着老师的面红着眼眶数落他。老人家叹着气说，孩子从小跟着老两口长大，缺少母爱，平常总闷着，在家也常发呆，实在没辙。看着老人焦灼又无奈的神情，曹莹老师心里沉甸甸的。后来家访，郑其宏早早跑到小区门口迎接，到家后忙着端茶递水果，那份超出年龄的懂事，让曹莹老师忽然红了脸——她竟忽略了分数之外，这个孩子如此善良。

有次课后，曹莹老师叫住郑其宏，他低着头，以为要挨批评。老师轻声问他心里的想法，沉默许久，他才小声说：“我想学好语文，尤其是阅读和作文，可不知道怎么做……”这句话像颗石子，在曹莹老师心里漾开涟漪。她摸着他的头说：“别着急，我们慢慢来。”她们约定了小小的计划：每天专心听15分钟课，认真写20个字，读20分钟课外书，哪怕只写一两句感想。让曹莹老师意外的是，这个看似拖沓的男孩，竟有着惊人的毅力。无论平日还是假期，他每天都在小程序上打卡，从未间断。如今的他，或许仍有迷茫，但眼里的光越来越亮，那份“我能行”的信念，比任何进步都珍贵。

袁心怡与郑其宏，像两朵花期不同的花，却让曹莹老师读懂了教育的真谛：它从不是流水线上的标准件，而是田间地头的耕耘。需要弯腰观察每颗种子的特性，用真诚倾听它们的低语，再以耐心等待它们抽芽、开花。

师德从不是空洞的口号，它藏在周记本上的评语里，躲在与学生平等交谈的语气中，映在看到孩子成长时欣慰的笑脸上。曹莹老师愿做这样的守望者，以初心为锄，以温情为肥，静待每一朵花，都开出属于自己的模样。

通讯员：柯晓敏

编辑：刘琳

审核：向能利