在时光的长河里，教育是承载希望的航船，而卢丹娟老师，既是领航的舵手，也是守护学生心灵的港湾。作为小学一线教师，她始终坚信，教育是一场温柔而坚定的双向奔赴——用智慧与爱浇灌每一颗独特的种子，静待它们破土而出，绽放属于自己的光彩。那些与孩子们相处的点点滴滴，如星辰般闪耀，编织成她对师德师风最生动的诠释。

把“怕数学”的孩子，拉进数字乐园

那年秋天接新班，教室里阳光亮堂堂的，后排的小林却总缩着身子，像棵怕晒的含羞草。课上提问，卢老师问十句，他顶多答一个字，声音小得像蚊子叫，仿佛心里装着道墙，谁也进不去。

有一次课间作业发下来，小林的本子空了一大半，空白处的折痕压得很深。他捏着本子边角蹭到卢老师身边，手指把纸边捻得发毛，半天才小声说：“老师，这些题我都不会……”那眼神里的慌，就像黑夜里找不着路的小孩，连点光都没有。

卢老师明白，这时候逼他做题没用，得先帮他把心里的“墙”拆了。她把数学变成了小林能摸得着的“小游戏”。课间卢老师故意凑到他座位旁，看他对着题目皱眉头，就顺手拿起笔，一步步讲得明明白白；打饭排队时不聊学习，卢老师专问他“最喜欢吃妈妈做的什么菜”“书包上的奥特曼挂件是谁送的”，聊着聊着，小林的话渐渐多了；卢老师还总喊他帮忙整理粉笔、发作业本，看着他因为被信任，慢慢把腰杆挺起来；课后卢老师用彩色小棍拼加减法，用积木搭几何图形，等小林算出答案，卢老师就带头鼓掌，教室里的掌声一响，小林的脸都笑红了。

慢慢地，小林变了。课间不再躲在角落，反而追着卢老师问“这道题还有别的解法吗”；上课也敢举手了，回答问题时声音亮堂得很。墙上贴的“计算小达人”“进步之星”奖状里，多了他的名字，而小林自己，也真的爱上了数学——原来那些数字和图形，不是拦路虎，是等着他去闯的快乐迷宫。

把“犟脾气”的姑娘，暖成班级小太阳

教书久了就知道，每个孩子的心里都藏着小秘密。小暖刚来时，眼睛亮闪闪的，却总绷着小脸，像只警惕的小鹿，不爱说话，也不爱和同学玩。可一旦闹了脾气，就像头拧不过来的小倔驴，谁说都不听。

有天早上早读正忙，卢老师接到电话，说小暖在校门口不肯进来。跑过去一看，小姑娘低着头，手使劲绞着衣角，脸憋得通红——原来是和姥姥拌了嘴，气劲儿上来了，任谁劝都不挪步。

卢老师没批评她，也没讲大道理，就蹲下来，张开胳膊把她抱住了，并用手轻轻拍着她的背，柔声说：“是不是委屈了？跟老师回教室好不好？”小暖在怀里静了会儿，慢慢点了点头。卢老师牵着她冰凉的小手往回走，到教室门口笑着对她说：“快进去早读，今天的课文可有意思了。”

后来这种事又发生过几次，连值周老师都打趣：“小暖这孩子，就服卢老师。”相处久了，卢老师发现，小暖的“犟”其实是因为心思细，又不知道怎么表达，和同学相处时才总闹小别扭。

于是她常找小暖聊天，听她讲心里的小想法；让她当小组长管纪律，发挥她细心的长处；教她“想发脾气时先数三个数”，慢慢学会好好说话；还在她作业本上写“你笑起来真好看，老师特别喜欢你”。就这么一点点暖着，小暖渐渐变了。

现在的小暖，再也不是那个闷葫芦似的小姑娘了。性格开朗了，成绩拔尖，还总帮着同学，成了班里的“小太阳”。每次提起她，卢老师都忍不住骄傲：“这是我们班最棒的小暖！”

守着讲台，等每朵花绽放

教育，是一场漫长而美好的修行。在数学知识的传授中，在班级管理的琐碎里，卢丹娟老师始终坚守着“以爱育人”的初心。当看到学生们眼中闪烁着求知的光芒，当见证他们从懵懂走向自信，从脆弱变得坚强，她便更加确信：师德师风，是春风化雨般的耐心，是润物无声的陪伴，更是用生命影响生命的神圣使命。

在这条充满爱与责任的教育道路上，卢丹娟老师愿继续以赤诚之心，为每一个孩子点亮前行的明灯，守护他们成长的每一步，静待属于孩子们的繁花盛开，也在这守望与陪伴中，书写着一名人民教师最动人的人生篇章。

通讯员：柯晓敏

编辑：刘琳

审核：向能利