红色资源的保护传承利用，是党史学习教育常态化长效化的重要抓手。系统梳理、深入挖掘、生动讲述红色故事，是保护传承利用红色资源的应有之义。阳新，这片湘鄂赣边区的红色沃土，革命遗址遍布、英烈故事流传，红色资源储量之大、类型之全，堪称一座深埋的精神富矿。对党校而言，一个现实课题是：如何把这些本土资源真正转化为党性教育的生动教材？习近平总书记深刻指出，“要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材”。这为党校用好用活本土红色资源、提高党性教育水平提供了根本遵循。

阳新红色资源丰富，但如果停留在“一个点位一个主题”的粗放阶段，就难以发挥系统性教育功能。党性教育涵盖理想信念、党史国史、革命传统、党的宗旨、廉洁从政等多个方面。从阳新的资源禀赋来看，这种系统性完全具备条件。湘鄂赣边区的创建与斗争史，对应党史国史教育；20多万阳新英雄儿女的牺牲奉献，对应理想信念教育和革命传统教育；龙港苏区“提包政府”的作风故事、苏区干部的清廉本色，对应党的宗旨教育和廉洁从政教育。资源是富矿，关键看如何开采。当前的问题是，这些资源多以点位为单位各自开发，尚未形成完整的课程链条。下一步应着力开发专题课程，将阳新红色资源分门别类对应到党性教育的各个维度；建立“1+N”课程体系，以总论课为统领、以专题课为支撑；将红色资源课程纳入主体班次教学计划，做到“凡训必学”。

当前红色资源教学以参观讲解为主，学员“来了、看了、走了”，真正触及灵魂的效果还不够。好的党性教育不是灌输，而是唤醒，需要综合运用讲授式、研讨式、案例式、体验式等多种方法。阳新的实践已打下很好基础，岩泉村的体验式教学、烈士陵园的仪式教育、龙港红军街的现场讲解都具有鲜明特色，但从党性教育的要求看，还需要进一步深化。体验式教学要“有悟”，在情境营造与问题引导中让学员获得思想启迪，而非简单的“走一趟、吃一餐”；研讨式教学要“有辣味”，聚焦现实对照，让学员在反思中找准差距，不放空话、不走过场；仪式教育要“有内心触动”，让庄重场面真正打动人心，而不是流于形式。

用好红色资源，关键在人。当前一个突出问题是党校教师与场馆讲解员“两张皮”——前者懂理论但史实不深，后者懂史实但理论高度不够。阳新各红色场馆有一支熟悉历史的讲解员队伍，这是得天独厚的优势。党校应主动对接，组织教师到重点场馆跟班学习，把本地红色史实转化为教学素材；将优秀讲解员聘为兼职教师，在现场教学中发挥其情感优势；建立联合备课机制，实现理论提升与史实把关的优势互补。只有两支队伍形成合力，红色资源才能真正转化为高质量的教学资源。

用好红色资源不能靠“运动式”推进，必须有制度保障。当前，这项工作一定程度上还依赖于领导重视和个别推动。面向政策窗口期，党校应主动对接宣传、档案、文旅、退役军人事务等部门，通过联席会议、项目共建等方式，建立常态化合作机制，实现资源、课程、师资的有序流动与共享；同时，根据学员反馈和形势要求，对课程进行动态优化，并将红色资源教学纳入党校教学质量评估体系，确保常讲常新、持续深化。

用好用活这些本土红色资源，关键在于从“有主题”走向“有体系”，从“有活动”走向“有实效”，从“有人讲”走向“讲得好”。让烈士陵园成为理想信念的“加油站”，让红军街成为干部作风的“透视镜”，让岩泉村成为初心使命的“体验场”——这是让红色基因融入干部血脉、为高质量发展铸魂赋能的必由之路。

文章作者：刘晶

来源：黄石日报